viernes, 3 de diciembre de 2010

Presentación

En el siguiente video veremos una pequeña introducción de los temas a tratar, el que a continuación les  invitamos a ver.

lunes, 22 de noviembre de 2010

sábado, 20 de noviembre de 2010

Foro

¿De qué manera los docentes pueden fomentar la adquisición de aprendizajes significativos en el aula?


Condiciones para el aprendizaje significativo

Para que el aprendizaje significativo sea posible, el material debe estar compuesto por elementos organizados en una estructura organizada de manera tal que la partes no se relacionen de modo arbitrario. Pero no siempre esta condición es suficiente para que el aprendizaje significativo se produzca, sino es necesario que determinadas condiciones estén presentes en el sujeto: 

1. Predisposición: la persona debe tener algún motivo por el cual esforzarse. señala dos situaciones frecuentes en la instrucción que anulan la predisposición para el aprendizaje significativo. En primer lugar, menciona que los alumnos aprenden las "respuestas correctas" descartando otras que no tienen correspondencia literal con las esperadas por sus profesores y en segundo lugar, el elevado grado de ansiedad o la carencia de confianza en sus capacidades. 

2. Ideas Inclusoras: es necesario que el sujeto posee un background que le permita incorporar el nuevo material a la estructura cognitiva.



El aprendizaje significativo es la vía por la cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodación de .

viernes, 19 de noviembre de 2010

EFECTOS MOTIVACIONALES DE LAS EMOCIONES

 Varios investigadores (entre los cuales destaca Pekrun) estudió los efectos producidos por las emociones positivas y negativas en la motivación intrínseca y la motivación extrínseca de tareas. 

jueves, 18 de noviembre de 2010

Motivación y rendimiento escolar


L
os afectos asociados a las situaciones de aprendizajes parecen ser de gran relevancia para el desempeño de los estudiantes en dichas situaciones. Como lo demuestran los estudios sobre el autoestima y autoeficacia, los niños con buen rendimiento muestran una actitud positiva y confiada frente a las tareas de aprendizaje. Un tercer rasgo que los niños de buen rendimiento suelen exhibir es un alto compromiso emocional y conductual con la tarea. Esto último se ha relacionado con una alta motivación por el aprendizaje y es el tema que trataremos en esta sección.

Ausubel y el Aprendizaje Significativo

Ausubel (1978) propone una explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta además factores afectivos tales como la motivación. Para él, el aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo.

viernes, 5 de noviembre de 2010

Escuela Tradicional

La Escuela Tradicional

La educación tradicional es aquella que, se caracteriza por ser autoritaria y represiva. Por lo que su finalidad es la conservación del orden y cosas, y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial del conocimiento.

Por ello el método fundamental,  es el discurso narrado por el profesor, con procedimientos siempre verbalista,  mientras que el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar, por lo que el alumno es restringido a la palabra que se establece y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente. Es decir, el profesor es un agente activo y el alumno pasivo.

La clase se transmite de forma  verbal con gran volumen, para entregar la información, no se establecen habilidades ni experiencias vivénciales, los contenidos se ofrecen como segmentos, se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno, no se controla como ocurre el proceso de aprendizaje, se evalúan resultados a un nivel reproductivo, método expositivo, forma grupos presencialmente.




















Ausubel, Aprendizaje Significativo

A continuación veremos un video que se relaciona con el aprendizaje significativo, en el cual se enfatiza la importancia del conocimiento, de las existencia de los métodos y estrategias para la adquisición de los aprendizajes. Por lo que se define el concepto de aprendizaje significativo propuesto por de Ausubel, el que es ejemplificado de forma lúdica, a través de ejemplos de la vida cotidiana.