Entrevistas

Nombre entrevistada: Andrea Codocedo Núñez

Profesión: Educadora de Párvulos 

Institución de egreso: instituto Profesional de Chile

Años de experiencia: Dos Años

 1 - ¿Qué es para usted el aprendizaje significativo?

El a aprendizaje significativo es el proceso por el cual las personas  elaboran e internalizan nuevos conocimientos y los asimilan con los ya adquiridos dándoles a estos  un nuevo significado.

2 - ¿Que es para usted la motivación?

La motivación es la capacidad de generar en un individuo los estímulos  necesarios para captar la atención provocando  interés  por la conducta u objetivo que se pretende  lograr.
 

3 - ¿Que se requieren dentro del aula para que se produzcan aprendizajes significativos?

Generar un ambiente armónico basado en cariño, confianza, dando respuestas a todas las inquietudes y señales de preguntas realizadas verbal y corporalmente que manifiesten los niños/as ,respetando individualidades,  realizando actividades desafiantes en donde  se logre captar  la atención a lo desconocido, cautelando siempre que el niño sea el protagonista de sus aprendizajes.  

4 - ¿Cuál es la incidencia de la motivación para la adquisición de aprendizaje?

La incidencia de la motivación depende de factores  socioculturales generados   por el entorno que  rodea a los individuos, la familia como primer agente educativa entrega los hábitos y condiciones para ello: el jardín o la escuela  genera instancias de aprendizajes en donde depende mucho la disposición, atención, la motivación, el  estado anímico en que se encuentre cada individuo.

5 -¿Influye la motivación en el rendimiento escolar?  Fundamente

Si, cuando se promueven buenas instancias, cuando logramos mantener la atención de los niños/as logrando un clima armónico, la motivación es clave.

  Son muchas las personas y universidades que han estudiado la motivación en la educación llegando siempre a explicaciones  muy consensuadas, que la motivación es esencial  para el logro de nuevos y significativos aprendizajes.

6 - ¿Cuando constatamos si realmente los niños adquieren un aprendizaje significativo?

 A través de la observación y por medio de la evaluación, también  cuando los niños realizan en  más de una oportunidad y en un contexto natural, una conducta la que fue adquirida por medio de estrategias en donde el aprendizaje potencialmente tenga un significado, es decir, que tenga sentido lógico para el niño/a.

7- ¿Cuál es el rol que debe cumplir el docente para que se produzcan estos aprendizajes?

El docente debe ser en todo momento un mediador y el alumno  protagonista de su aprendizaje, el maestro  tiene que generar instancias desafiantes, que promueva en el niño/a, la indagación y curiosidad por conocer nuevas cosas interesantes para él, que no sea monótono y por sobre todo conocer características y capacidades de cada uno de los alumnos
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8 - ¿Considera que en nuestra  educación actual se obtiene un aprendizaje realmente significativo?

Creo que cada docente genera el contexto necesario para entregarles a sus alumnos las condiciones  de aprendizaje, del profesor depende la calidad de entrega educacional, así como también afectivo y de factores externos depende los recursos, si se juntan ambos, la educación sería mejor ya que los docentes trabajarían en un clima más  armónico, menos estresante, más lúdico, con sentido y de interés para los alumnos.

Pablo Andrés Maripangue Armijo

Psicólogo clínico

Psicólogo Proyecto de Integración, Comuna de María Pinto.
Registro MINEDUC 2285.

1.- ¿Que es para Ud. El aprendizaje significativo?
El aprendizaje significativo tiene relación con la manera en que la persona aprende  a través de experiencias, hechos y/o cosas que son relevantes para él, es un proceso cognoscente cuyo eje central es la importancia que tiene lo aprendido, esta es una de las condiciones centrales para que se produzca el aprendizaje. Vale decir que el aprendizaje se produce cuando una nueva información relevante se acopla a un concepto ya existente en nuestro sistema cognoscente vale decir, que las nuevas ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo.

2.- ¿Que es para Ud. la motivación?

La motivación es uno de los pilares fundamentales que, nos permite ser personas activas en nuestro aprendizaje, uniendo con lo antes mencionado el aprendizaje y motivación es una diada inseparable, ya que para adquirir conocimientos uno debe ser un ser activo.

3.- ¿Que se requiere dentro del aula para que se produzca aprendizaje significativo?

Yo considero que hay que cumplir ciertas condiciones que son básicas para que se produzca el aprendizaje, la primera condición es la existencia de una familia que otorgue la contención socio - emocional, valórica y de hábitos, con el cual el niño tenga una base sólida desde el nicho familiar, en donde se modelen desde ahí ciertas pautas de conductas socialmente adaptativas, a su vez la segunda condición es la motivación e interés que presente el niño por adquirir conocimientos y frente a esto ser un agente activo en su estado de avance. La tercera condición se complementa con los dos puntos anteriores, es así como el factor crítico de aprendizaje es el educando, el cual debe poseer competencias emocionales e intelectuales como para ser parte del proceso de aprendizaje de sus educandos.  El docente debe tener la capacidad inicial de lograr hacer que los niños se interesen por las actividades a efectuar como parte de la formación, este debe ser un ser holístico para sus alumnos en donde el sepa motivar, contener y poner normas y limites definidos para que el trabajo como grupo curso sea efectivo y significante para todos.

4.- ¿Cuál es la incidencia de la motivación para la adquisición de aprendizaje?

La relevancia de la motivación es central, es el camino por el cual el niño debe transitar para ir en busca activa de su aprendizaje, un ser pasivo y desinteresado aprenderá, pero el impacto de lo aprendido es menor, ya que se torna un aprendizaje mecánico y no fluido, por lo que no es relevante para el alumno. Debido a la existencia de la motivación, uno en los alumnos ve también entusiasmo, orden y dedicación por realizar cada actividad de formación asignada.

5.- ¿Influye la motivación en el rendimiento escolar? ¿Por qué?

Sí, y no solo la motivación intrínseca del educando, sino que también la motivación desde su dinámica familiar primaria y/o extensa la cual otorgue hábitos, normas estables y coherentes, unido a la motivación que el docente pone realmente frente a sus alumnos, vale decir que es relevante que este logre generar un espacio estructurado que permita que los niños tengan clara su función.

6.- ¿Cómo constatamos si realmente los niños adquirieron Aprendizaje?

            A través de material evaluativo que vaya en correlación directa con lo enseñado, es decir, que exista una coherencia interna entre lo que se enseñó y lo que se evalúa, para tener una visión lo más clara posible del estado de avance relacionado con la enseñanza-aprendizaje del alumno.

7.- ¿Cuál es el rol que debe cumplir el docente para que se produzca el aprendizaje?

            Debe ser un agente activo en la entrega de conocimientos y en generar motivación e interés en sus educandos, para esto es relevante que presente clases con una estructura lógica interna y clara, en la cual se consideren actividades que hagan que el alumno sea un agente participativo, el docente debe saber rescatar y reforzar ideas relevantes que surjan de sus alumnos, a su vez lograr la atención atreves de por ejemplo material audio visual con el cual se cuenta en los diversos establecimientos, como el uso de power point  y/o pizarra interactiva que permita hacer interesante y llamativa la adquisición del aprendizaje.

8.- ¿considera que en nuestra educación actual se obtienen aprendizajes realmente significativos?

Es relativo, creo que eso depende de cada docente, el cual es el encargado de planificar una intervención formativa con sus alumnos, pero del momento que se planifica una misma actividad para niños con necesidades, vivencias, ideas y sentimiento diversos, ya no estamos planificando según la necesidad de cada niño en particular, sino que estamos haciendo que el niño se acople a la planificación, desde esta lógica yo siento que la educación se vuelve mecánica en donde muchos niños se tienen que acoplar al manera y contenidos enseñados, desde ahí que muchos niños presenten desmotivación escolar, ya que esta no cumple con la significación personal que el educando necesita, si bien planteo una sensación de educación mecanizada también considero que en terreno mismo llegar a movilizar a cada alumno desde su marco referencial es imposible, por lo tanto la educación tiene que ser estructurada, si, presentando una formación la cual sea aterrizada a la realidad de la población a educar.

9.- ¿Qué sucede con los aprendizajes de los niños si no se motiva adecuadamente?

Primero es importante recalcar que si nos centramos plenamente en la Teoría de Ausubel, podemos desprender que existen ciertas condiciones que hacen posible el proceso de aprendizaje, entre estas condiciones podemos observar la construcción lógica de conocimientos a través de material presentado de manera organizada y clara, a su vez toman relevancia procesos psicológicos ligados al uso de la memoria de trabajo y largo plazo, junto con las condiciones antes mencionadas es que la motivación tiene relevancia ya que una actitud favorable y activa frente a la búsqueda de conocimientos permite generar la adquisición participativa de conocimientos relevantes para el alumno.