En el siguiente video veremos una pequeña introducción de los temas a tratar, el que a continuación les invitamos a ver.
"El arte de la enseñanza es el arte de despertar la curiosidad de las mentes jóvenes" Anatole France. Nuestro blog pretende informar sobre la motivación y la adquisición de los aprendizajes significativos en el proceso de enseñanza - aprendizaje, ya que de esta forma se adquieren conocimientos de calidad en la educación,acordes a la realidad social y cultural de sus a lumnos.
viernes, 3 de diciembre de 2010
lunes, 22 de noviembre de 2010
sábado, 20 de noviembre de 2010
Foro
¿De qué manera los docentes pueden fomentar la adquisición de aprendizajes significativos en el aula?
Condiciones para el aprendizaje significativo
Para que el aprendizaje significativo sea posible, el material debe estar compuesto por elementos organizados en una estructura organizada de manera tal que la partes no se relacionen de modo arbitrario. Pero no siempre esta condición es suficiente para que el aprendizaje significativo se produzca, sino es necesario que determinadas condiciones estén presentes en el sujeto:
1. Predisposición: la persona debe tener algún motivo por el cual esforzarse. Ausubel señala dos situaciones frecuentes en la instrucción que anulan la predisposición para el aprendizaje significativo. En primer lugar, menciona que los alumnos aprenden las "respuestas correctas" descartando otras que no tienen correspondencia literal con las esperadas por sus profesores y en segundo lugar, el elevado grado de ansiedad o la carencia de confianza en sus capacidades.
2. Ideas Inclusoras: es necesario que el sujeto posee un background que le permita incorporar el nuevo material a la estructura cognitiva.
El aprendizaje significativo es la vía por la cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con Vigotsky y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodación de Piaget.
viernes, 19 de noviembre de 2010
EFECTOS MOTIVACIONALES DE LAS EMOCIONES
Varios investigadores (entre los cuales destaca Pekrun) estudió los efectos producidos por las emociones positivas y negativas en la motivación intrínseca y la motivación extrínseca de tareas.
jueves, 18 de noviembre de 2010
Motivación y rendimiento escolar
L |
os afectos asociados a las situaciones de aprendizajes parecen ser de gran relevancia para el desempeño de los estudiantes en dichas situaciones. Como lo demuestran los estudios sobre el autoestima y autoeficacia, los niños con buen rendimiento muestran una actitud positiva y confiada frente a las tareas de aprendizaje. Un tercer rasgo que los niños de buen rendimiento suelen exhibir es un alto compromiso emocional y conductual con la tarea. Esto último se ha relacionado con una alta motivación por el aprendizaje y es el tema que trataremos en esta sección.
Ausubel y el Aprendizaje Significativo
Ausubel (1978) propone una explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta además factores afectivos tales como la motivación. Para él, el aprendizaje significa la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo.
lunes, 15 de noviembre de 2010
viernes, 5 de noviembre de 2010
Escuela Tradicional
La educación tradicional es aquella que, se caracteriza por ser autoritaria y represiva. Por lo que su finalidad es la conservación del orden y cosas, y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial del conocimiento.
Por ello el método fundamental, es el discurso narrado por el profesor, con procedimientos siempre verbalista, mientras que el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar, por lo que el alumno es restringido a la palabra que se establece y repite, conformando una personalidad pasiva y dependiente. Es decir, el profesor es un agente activo y el alumno pasivo.
La clase se transmite de forma verbal con gran volumen, para entregar la información, no se establecen habilidades ni experiencias vivénciales, los contenidos se ofrecen como segmentos, se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno, no se controla como ocurre el proceso de aprendizaje, se evalúan resultados a un nivel reproductivo, método expositivo, forma grupos presencialmente.
Ausubel, Aprendizaje Significativo
A continuación veremos un video que se relaciona con el aprendizaje significativo, en el cual se enfatiza la importancia del conocimiento, de las existencia de los métodos y estrategias para la adquisición de los aprendizajes. Por lo que se define el concepto de aprendizaje significativo propuesto por de Ausubel, el que es ejemplificado de forma lúdica, a través de ejemplos de la vida cotidiana.
Aprendizaje Significativo
En el siguiente video observaremos a través de ejemplos, lo importante que es tener una predisposición frente a los aprendizajes y junto con ello una adecuada motivación.
Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula escolar
De todos los aspectos a contemplar dentro de la escuela, parece evidente considerar el aprendizaje de los alumnos como el centro de interés más relevante dentro del proceso educativo. Esta evidencia está provocando la necesidad de priorizar el proceso de aprendizaje del alumnado por encima del hecho tradicional de enseñar, haciéndose necesario el uso de un buen referente teórico que apuntale, de sentido y conduzca la práctica docente a buen término.
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